Сторінка асистента вихователя
ПЛАН РОБОТИ АСИСТЕНТА ВИХОВАТЕЛЯ
Зеленського закладу дошкільної освіти (дитячого садка) «Журавлик»
на 2024/2025 навчальний рік
ДИРДИ УЛЯНИ ВАСИЛІВНИ
Розділи плану
Вступ
Організаційно – педагогічна робота
Освітня робота
Робота з вихователями групи та фахівцями корекційно – розвиткової роботи
(учителем – логопедом, реабілітологом, музичним керівником, практичним психологом)
Робота з батьками
Підвищення фахового рівня
План корекційно – розвиткової роботи інклюзивної групи «Сонечко» Зеленського закладу дошкільної освіти (дитячого садка) «Журавлик»(далі-ЗДО) регламентують відповідні законодавчі та нормативно – правові акти, зокрема: Конституція України( ст.53), закони України « Про освіту» ( нова редакція ), про « Дошкільну освіту» ( зі змінами та доповненнями ).
План складено відповідно до інструктивно – методичних рекомендацій МОН України « Щодо організації діяльності інклюзивних груп у дошкільних навчальних закладах» від 10.12.2015.№1/9-487, листа МОН від 21 серпня 2024 р. № 1/12490-23. Про окремі питання діяльності закладів дошкільної освіти у 2024/2025 р »,, посадової інструкції асистента вихователя; Положення про дошкільний навчальний заклад від 29.07.2015 № 530( зі змінами); Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів від 24.03.2016 № 234; наказу Про затвердження гранично допустимого навчального навантаження на дитину у дошкільних начальних закладах різних типів та форм власності» від 20.04.2015 № 446; переліку навчальної літератури, рекомендованої Міністерством освіти і науки України для використання в дошкільних навчальних закладах у 2024/2025 навчальному році; Базового компоненту дошкільної освіти, який є Державним стандартом дошкільної освіти України, реалізується програмами та навчально – методичним забезпеченням, що затверджує Міністерство освіти і науки України ( у ньому зведено норми та положення, що визначають державні вимоги до рівня освіченості, розвиненості та вихованості дитини; сумарний кінцевий показник набутих дитиною компетенцій перед її вступом до школи. Розкрито також загальні положення, зміст і структуру, інваріативний та варіативний складники змісту освіти),освітньої програми «Українське дошкілля»
Особливості дошкільної освіти дітей з особливими потребами зумовлені специфікою структури дефекту, яка характерна для зазначеної аномалії розвитку – зниження інтелекту, недостатність пізнавальних процесів, незрілість емоційно – вольової сфери. Важливо, що за умови раннього корекційного впливу можливе суттєве підвищення рівня інтелектуального розвитку.
Метою спеціальної освіти й виховання дітей з особливими освітніми потребами є : корекційний розвиток пізнавальної, емоційно – вольової сфер, переваг особистості, що дало б можливість значній частині з них після виховання й навчання в закладах дошкільної освіти навчатися в звичайних умовах початкової загальної школи, а іншим продовжити навчання в школі інтенсивної педагогічної корекції або в умовах інклюзивного чи інтегрованого класу загальноосвітньої школи та здобути цензовий рівень освіти.
Асистентом вихователя інклюзивної різновікової групи «Сонечко» було сплановано корекційно – розвиткову роботу на 2024/2025 навчальний рік.
Пріоритетні завдання асистента вихователя на 2024/2025 навчальний рік.
Працювати з дітьми над адаптацією в соціальній, освітній і побутовій сферах життєдіяльності; формуванням і розвитком словника зв’язного мовлення, моторних функцій, психічних процесів, елементарних психічних процесів, елементарних математичних уявлень, сенсорних еталонів.
Співпрацювати з фахівцями, які безпосередньо працюють із дітьми з особливими потребами та беруть участь у розробленні індивідуальної програми розвитку дитини з особливими освітніми потребами.
Забезпечувати разом з іншими працівниками закладу освіти здорові та безпечні умови навчання, виховання та праці.
Допомагати в організації освітнього процесу в інклюзивній групі.
Спостерігати за дітьми з особливими освітніми потребами для вивчення її індивідуальних особливостей,інтересів і потреб.
Створити єдиний корекційно – освітній простір як для дітей з ООП, так і для звичайних.
Надавати консультативну допомогу батькам і педагогам.
Підвищувати власний професійний рівень.
Освітні завдання педагогічного колективу на 2024/25 навчальний рік.
Забезпечити систематизацію змісту та засобів навчання, виховання й розвитку дітей дошкільного віку відповідно до вимог Базового компоненту дошкільної освіти; чинних комплексних, парціальних, освітніх програм і програм для дітей, які мають особливі освітні потреби.
Продовжувати створювати сприятливі умови для організації роботи з дітьми з особливими освітніми потребами через надання їм якісної корекційно – розвиткової допомоги.
Удосконалювати роботу з мовленнєво – комунікативної компетентності дітей дошкільного віку.
Забезпечити наступність у роботі між дошкільною і початковою ланками освіти в умовах освітньої реформи « Нова українська школа»
|
№ з/п |
Зміст роботи |
Термін проведення |
Примітки |
|
1 |
Організаційно-педагогічна робота. Обстежити дітей у групі: стан загальної та дрібної моторики, уміння і навички дітей, фонематичні процеси, словник, логічне мислення, зв’язне мовлення, рівень сформованості узагальненої функції мовлення, сформованість психічних процесів, часових і просторових орієнтирів. |
Вересень |
|
|
|
|
Вивчити висновки ІРЦ
Скласти розклад занять. Скласти індивідуальну програму розвитку дитини, план корекційно-розвиткової роботи з дітьми.
Заповнювати щоденники спостережень. |
Вересень
Вересень
Протягом року |
|
|
|
|
Забезпечити охоплення дітей з ООП віку різними формами навчання відповідно до стану здоров’я , їхніх можливостей і здібностей. |
Вересень |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Систематично проводити індивідуальні заняття з огляду на план корекційно-розвиткової роботи |
Протягом навчального |
|
||
|
|
Поповнювати куточок розвивальними іграми, дидактичними матеріалами для проведення занять в ігровій формі. |
Протягом навчального року |
|
||
|
|
Систематично відвідувати заняття вихователів для аналізу проведеної корекційної роботи. |
Протягом навчального року |
|
||
|
|
Разом із вихователем групи здійснювати соціально-педагогічний супровід дітей з особливими освітніми потребами, зокрема: Проводити освітні, виховні, соціально-адаптаційні заходи з використанням різних форм роботи та запровадженням ефективних форм їх проведення; допомагати дітям з особливими освітніми потребами виконувати освітні завдання; залучати дітей з особливими освітніми потребами до різних видів освітньої діяльності на заняттях. |
Протягом навчального року |
|
||
|
|
Використовувати різноманітний дидактичний матеріал на заняттях. |
Протягом навчального року |
|
||
|
|
Проводити роботу за такими напрямами: розвивати зв’язне мовлення; розвивати часові та просторові орієнтири; розвивати трудову та ігрову діяльність. |
Протягом навчального року |
|
||
|
|
Формувати словник дітей: активізувати та збагачувати, уточнювати відповідно до лексичних тем, передбачених програмою. розвивати інтерес дітей до незнайомих і малознайомих слів. |
Протягом навчального року |
|
||
|
|
Розвивати інтерес дітей до незнайомих і малознайомих слів. |
|
|
||
|
|
Постійно проводити консультації для вихователів із метою ознайомлення з динамікою корекційно-розвиткової роботи, індивідуальними особливостями розумового розвитку дітей |
Протягом навчального року |
|
||
|
|
Організувати предметно-корекційне середовище й обладнання інклюзивної групи |
Протягом навчального року |
|
||
|
|
Проводити спільно з вихователем групові батьківські збори |
Протягом навчального року |
|
||
|
|
Співпрацювати з музичним керівником у проведенні музичних занять, підготовці до святкових ранків. |
Протягом навчального року |
|
||
|
|
Співпрацювати з учителем-логопедом для встановлення наступності в корекційній роботі з дітьми з особливими освітніми потребами.
|
Протягом навчального року |
|
||
|
|
Співпрацювати з практичним психологом дошкільного закладу для встановлення наступності в корекційній роботі з дітьми з особливими освітніми потребами. |
Протягом навчального року |
|
||
|
|
Проводити консультації для вихователів: «10 правил комунікації з батьками дітей з особливими освітніми потребами»; «Круглий стіл для вихователів тема: Як працювати з дітьми з ООП »; Проблемна бесіда «Організація індивідуальної роботи з дітьми з особливими потребами» |
Грудень Лютий Березень |
|
||
|
|
Робота з батьками. Провести консультації для батьків: «Психологічний практикум з проблеми Діти з особливими потребами: правила взаємодії з ними» « Організація роботи батьківського порадника: Психологічна допомога батькам дітей з особливими освітніми потребами» « Як допомогти дитині з вадами мовлення” |
Листопад.
Січень
березень |
|
|||
|
|
Заохочувати батьків до щоденного закріплення завдань, які надають учитель- логопед, вихователь, асистент вихователя. |
Протягом навчального року |
|
|||
|
|
Систематично доводити до відома батьків результати корекційного впливу на розвиток дитини |
Протягом навчального року |
|
|||
|
|
Ознайомити батьків з результатами моніторингу |
Травень |
|
|||
|
|
Підбити підсумки корекційно-розвиткової роботи за навчальний рік. |
Травень |
|
|||
|
|
Проводити роз’яснювальну роботу з батьками щодо способів реалізації права дітей з особливими освітніми потребами на освіту через інклюзивне навчання. |
Постійно |
|
|||
|
|
Підвищення фахового рівня. Постійно підвищувати власний фаховий рівень через ознайомлення з новинками методичної літератури; досвідом роботи своїх колег; своєчасно вивчати нормативно-правові документи. |
Протягом навчального року |
|
|||
|
|
Проходити курси підвищення кваліфікалії для асистента вихователя на затвердженних педрадою платформах |
Протягом навчального року |
|
|||
|
|
Використовувати інноваційні технології та програми в роботі для дітей з особливими освітніми потребами |
Протягом навчального року |
|
|||
|
|
Брати активну участь у роботі педагогічних рад, консультацій і семінарів-практикумів закладу дошкільної освіти |
Протягом навчального року |
|
|||
|
|
Опрацювати новинки методичної та спеціальної літератури, статті фахових журналів: « Вчитель-дефектолог», « Дошкільне навчання», « Практичний психолог» тощо |
Протягом навчального року |
|
|||
|
|
Співпраця з Надвірнянським ІРЦ |
Протягом навчального року |
|
|||
|
|
Висвітлення проблеми інклюзивної освіти на сайті ЗДО. |
Протягом навчального року |
|
|||
РОБОТИ ДІТЕЙ З ООП ЗА 2024 /2025 рік
